Jenis tari yang fungsinya sebagai sarana kritik sosial yang berkembang pada masyarakat saat ini adalah: a. Kreasi baru b. Modern c. Postmodern d. Kontemporer e. Realis
Tari Bedhaya merupakan salah satu jenis tari klasik yang berkembang di istana saat ini masih bisa kita saksikan terutama di kalangan istana biasanya berfungsi untuk keperluan: a. Upacara kenegaraan b. Upacara adat c. Upacara keagamaan d. Tontonan e. Hiburan
Gerak tari yang dominan terdapat pada tari tradisional kerakyatan yang bertema keprajuritan adalah: a. Gerak indah b. Gerak maknawi c. Gerak ekspresif d. Gerak representasional e. Gerak murni
Tari yang mempunyai ciri kekinian, yang berkembang di masyarakat perkotaan kita sebut dengan : a. Kreasi baru b. Modern c. Postmodern d. Kontemporer e. Kolaborasi
Gerak penghormatan (Anjali) diangkat di kepala untuk Dewa, diwajah untuk guru dan pertapa, di dada untuk teman, contoh jenis gerak : a. Gerak indah b. Gerak maknawi c. Gerak ekspresif d. Gerak representasional e. Gerak murni
Kegiatan menafsirkan makna dari simbol tari pada pembelajaran Seni Budaya bidang tari dapat meningkatkan a. kepekaan estetik dalam diri siswa b. kemampuan berpikir kritis c. kemampuan berpikir analitis d. kemampuan perseptual e. kemampuan menemukan persoalan tari
Strategi pembelajaran, agar siswa memiliki kesadaran terhadap nilai-nilai yang terkandung di dalam tari a. Mengamati, menjelaskan, menganalisis, menginterpretasi, dan mengevaluasi tari b. Mengamati, menganalisis, menginterpretasi, dan mengevaluasi tari c. Menjelaskan, mengamati, menganalisis, menginterpretasi dan mengevaluasi tari d. Menjelaskan, mengamati, menganalisis, menginterpretasi dan tari e. Menganalisis, menjelaskan, mengevalusi dan menginterpretasi tari
Cara untuk melatih daya cipta siswa melalui pembelajaran tari adalah a. Melaksanakan proses kegiatan penciptaan tari. b. Melaksanakan kegiatan apresiasi tari c. Melaksanakan kegiatan menari d. Menemukan masalah dalam tari e. Melihat tari dan menari
Jenis tari tradisional yang tergolong dalam tari komunal pada masyarakat di luar istana yang penyelenggaraannya dilakukan secara spontan adalah : a. Tari Gandrung b. TariJaran Kepang c. TariJanger d. Tari Bedaya e. Tari Saman
ditinjau dari bentuk koreografinya, Tari Bedaya ini digolongkan ke dalam tari yang berkembang di kalangan istana dikategorikan kalam koreografi : a. Komunal b. Klasik c. Primitive d. Kerakyatan e. Non-tradisonal
Salah satu tari tradisional yang hanya dapat ditarikan oleh penari wanita dan dalam keadaan suci, antara lain, yang fungsinya sebagai bagian dari upacara adat adalah: a. Tari OlegTambulilingan b. Tari Tayub c. Tari Sintren d. Tari Ketuk Tilu e. Tari Pendet
Tari tradisional kerakyatan yang hanya bisa ditarikan secara berkelompok dan pada awalnya berfungsi sebagai tari upacara adat dan bertema pendidikan moaral dan karakter adalah : a. Tari Bedaya b. Tari Badui c. Tari Calonarang d. Tari tayub e. Tari Reyog Ponorogo
Pada tari tradisional, setiap daerah mempunyai keunikan gerak yang mendasari ciri tari daerah, salah satunya adalah ragam gerak kaki. Bentuk ragam gerak kaki pada tari Daerah Jawa antara lain : A. nyereksek B. Kicat C. Keupat D. Melenting E. Pacak gulu
Sedangkan nama ragam gerak tangan pada tari Bali sebagai ragam gerak pokok, antara lain : A. Sabetan, B. Cindhek, srisik, C. Nyeledet D. Agem E. Senandung
Musik di dalam tari terdiri dari dua konsep, yaitu musik internal dan musik eksternal. Yang dikategorikan dalammusik internal adalah : A. musik tradisi B. Apresiasi, kreasi, ekspresi C. tepukan tangan penari D. gerak, waktu, dan tenaga E. Aksi, Eksplorasi, Ekspresi
Ruang penari untuk gerak tari putri dan tari putra berbeda pada… A. Kualitas gerak B. Keindahan gerak C. Volume gerak D. Dinamika gerak E. Intensitas Gerak
Tari merupakan unsur gerak yang harus memperhatikan ruang, waktu dan tenaga. Apabila gerak tersebut dilakukan dengan hitungan 1-4, dilanjutkan hitungan 1-8, dan diakhiri hitungan 1-2. Adanya perubahan hitungan yang berpengaruh terhadap waktu gerak, maka akan menimbukan gerak yang memiliki… A. Ruang B. Waktu C. Tenaga D. Dinamika E. Estetika
Pada saat melakukan gerak ukel hitungan 1 – 4 dengan hitungan 1 – 8, perbedaannya dapat dilihat dari sisi: A. teknik saat melakukan gerak B. ekspresi saat bergerak C. irama dalam melakukan gerak D. waktu yang dibutuhkan dalam E. Hitungan dalam melakukan gerak
Wirama merupakan unsur penyelaras yang akan memberi kekuatan pada sebuah tarian. Di bawah ini konsep wirama pada tari berpasangan: A. Memperhatikan pada bentuk sikap dan gerak tari berpasangan yang sesuai dengan konsep koreografi B. Memperhatikan bentuk gerak dan ruang tari berpasangan yang sesuai dengan konsep koreografi C. Memperhatikan bentuk gerak dan irama tari berpasangan yang sesuai dengan konsep koreografi D.Memperhatikan bentuk motif dan gerak dari tari berpasangan yang sesuai dengan konsep koreografi E. Memperhatikan gerak murni dan gerak maknawi
Pernyatan yang benar dalam menggunakan unsur tenaga dalam bentuk penyajian tari tunggal: A. bebas sesuai dengan kemampuan para penari B. sesuai dengan jenis karakter dari koreografi tarian C. adaptasi pada busana dan ketebalan riasan wajah D. disesuaikan dengan kebutuhan koregrafer dan penonton E. Disesuaikan dengan kebutuhan penonton
Menyodorkan masalah kepada peserta didik untuk dipecahkan secara individu atau kelompok : A. Model Pembelajaran Inkuiri B. Model Pembelajaran Kooperatif C. Model Pembelajaran Berbasis Masalah D. Model Pembelajaran Terpadu E. Model Pembelajaran PAIKEM
Rangkaian kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa dalam kelompokkelompok tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan : A. Model Pembelajaran Inkuiri B. Model Pembelajaran Kooperatif C. Model Pembelajaran Berbasis Masalah D. Model Pembelajaran Terpadu E. Model Pembelajaran PAIKEM
Empat unsur penting dalam model pembelajaran kooperatif, kecuali : a. adanya peserta dalam kelompok b. adanya aturan kelompok c. adanya upaya belajar d. adanya tujuan yang harus dicapai e. adanya media belajar yang wajib dipakai
Segala sesuatu yang menjadi kesepakatan semua pihak yang terlibat, baik siswa sebagai peserta didik, maupun siswa sebagai anggota kelompok. Misalnya, aturan tentang pembagian tugas setiap anggota kelompok, waktu dan tempat pelaksanaan, dan lain sebagainya merupakan : A. Adanya peserta dalam kelompok B. Adanya aturan kelompok C. Adanya upaya belajar D. Adanya tujuan yang harus dicapai E. Adanya media belajar yang wajib dipakai
Kegiatan menafsirkan makna dari simbol tari dapat meningkatkan a. kemampuan berpikir kritis b. kemampuan berpikir analitis c. kepekaan estetik dalam diri siswa d. kemampuan perseptual e. kemampuan menemukan persoalan tari
Kualitas yang melekat pada tari disebut : A. Interpretasi tari B. Nilai kualitas tari C. Nilai estetis tari D. Persepsi terhadap tari E. Analisi tari